Les dispositifs d'enseignement à distance mis en place à NEOMA répondent à deux besoins essentiels : former des managers capables de s'adapter aux modalités de travail hybrides et préparer des collaborateurs capables de se former en autonomie tout au long de leur vie.
C'est pourquoi NEOMA organise les modalités d'apprentissage sur le modèle NEOPEDAGOGIE. Ce modèle préserve la pédagogie en face à face au cœur de l'expérience des étudiants (environ 90%), complétée par des moments d'apprentissage à distance en autonomie (environ 10%).
Ces moments d'apprentissage à distance prennent la forme de séances dites "asynchrones". Chaque séance asynchrone est conçue pour représenter une charge de travail équivalente à une séance de 3h en présentiel.
Les étudiants réalisent cette charge de travail généralement sur leur ordinateur, mais les tâches proposées peuvent être de nature expérientielle et/ou non digitale.
A ce titre, les professeurs conservent la liberté pédagogique de proposer le contenu le plus adapté à la continuité du cours et aux objectifs visés, ils déterminent les évaluations appropriées, ainsi que le moment dans lequel ce travail à distance va s'insérer de façon logique et fluide dans le déroulé du cours.
Les dispositifs à distance sont donc une opportunité pour les étudiants de travailler sur des contenus de nature hétérogène, comme par exemple :
- Du contenu spécifiquement construit et agencé sur la plateforme Courses
- Du travail sur le terrain (enquêtes, interviews)
- Réalisation de projets complexes, seul ou en groupe
- Contenus iLearning (du contenu à distance haut de gamme "Made in NEOMA", au format Websérie interactive)
En complément de ces formats intégrés à NEOPEDAGOGIE, des professeurs proposent dans certains cas également des dispositifs de "classe inversée" où les étudiants sont invités à consulter du contenu entre les séances en face-à-face afin de favoriser les échanges et débats pendant les cours.